arete
taanga
reta regua(g)
ĵasĉlaneshi cava´ĵaninĵayan(n)
kashikhenajii ca alinintenenec(m)
festival de dibujo(e)
(l) latino
(n) nivacle
(g) guarani
(m) manjui
ĵasĉlaneshi cava´ĵaninĵayan(n)
kashikhenajii ca alinintenenec(m)
festival de dibujo(e)
Los pueblos indígenas tienen derecho a establecer y controlar sus sistemas e instituciones docentes que impartan educación en sus propios idiomas, en consonancia con sus métodos culturales de enseñanza y aprendizaje.
Los indígenas, en particular los niños, tienen derecho a todos los niveles y formas de educación del Estado sin discriminacioìn.
Los Estados adoptarán medidas eficaces, conjuntamente con los pueblos indígenas, para que las personas indígenas, en particular los niños, incluidos los que viven fuera de sus comunidades, tengan acceso, cuando sea posible, a la educación en su propia cultura y en su propio idioma.
Art. 14 de la Declaración de los Derechos de los Pueblos Indígenas de las Naciones Unidas (Marzo 2008)
Los 75 años de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (2023) y el Decenio de las Lenguas Indígenas (2022-2032) nos invitan a reflexionar sobre el derecho a la educación de los pueblos indígenas y el valor de la expresión de su identidad. En esta fiesta del arte y el dibujo, presentamos la visión del mundo de niños, niñas y jóvenes de comunidades indígenas del país.
Dos extensos territorios (noreste y noroeste del Chaco, Alto Paraguay), tres localidades (Pedro P. Peña, Carmelo Peralta, Bahía Negra), 5 etnias (Guaraní, Nivacle, Manjui, Ishir y Ayoreo), 7 comunidades indígenas (San Agustín, Carmelo Peralta, Guidaichai, Kukaani, Karcha Balut, Puerto Esperanza, Puerto Diana), dos años de desarrollo (2022 y 2023).
Estos son algunos datos relacionados a la ejecución del primer año del proyecto genéricamente denominado “Festival de Dibujos” en escuelas y colegios indígenas en el Chaco paraguayo.
El portal contiene fotografías de dichos territorios, y los dibujos de la primera etapa (año 2022) desarrollada en la Escuela y Colegio Inmaculada Concepción de San Agustín (Pedro P. Peña, Alto Paraguay).
Próximamente, incluiremos las obras que resulten de una experiencia similar en comunidades Ishir y Ayoreo, y en varias comunidades urbanas de la región oriental y el bajo Chaco que incluyen Avá Guaraní, Mbya Guaraní, Maka y Qom que participan en una iniciativa educativa que vincula el arte y la educación sobre los derechos humanos, impulsada por la Dirección General de Educación Indígena del Ministerio de Educación y Ciencias, apoyada por las Naciones Unidas en Paraguay y Unicef Paraguay.
